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jueves, 14 de mayo de 2020

La responsabilidad compartida

La responsabilidad compartida

Responsabilidad Compartida 




Aprovecho el arte de @muyhumanos para expresar de manera gráfica lo que vi el día de hoy al caminar en el parque, luego de 60 días absolutamente en casa, decidimos bajar a caminar usando todas las medidas de precaución para cuidarnos a nosotros mismos y para cuidar a los demás. Los que me conocen saben que como ninguna precaución a la mano es exagerada, nosotros las usamos todas, al salir nos veíamos así:

Al caminar nos topamos con las distintas "formas de uso de la mascarilla", formas que no había visto en ningún tutorial de los que hemos recibido ni en ningún curso de formación para la prevención de los que hemos tomado, claramente formas que NO ayudan la prevención a la que estamos llamados como parte del mundo para disminuir los contagios y propagación del COVID-19.

El uso más común en el parque es el siguiente: Mascarilla en la muñeca colgada, al menos 10 personas la mañana de hoy usan esta estrategia o moda. Todo el que corría adoptó esta modalidad, a alguno que otro se le cayó y levantó para volver a colocar en la muñeca.


El uso que obtuvo el segundo lugar, es este debajo de la boca, cosa que no limita a los caminantes y corredores para el saludo y la conversación social.


En tercer lugar, un uso descubierto el día de hoy es mascarilla en mano, la llevo puesta pero para hablar, sentarme en el parque luego de correr y conversar mascarilla quitada y en mano.


Luego de este choque visual de la realidad, revisando varios chats de familiares, amigos y grupos de relacionados, escucho el tema de que la mascarilla es difícil, que no les deja respirar bien, que causa asfixia.., eso es cierto, lo he vivido hoy en mi breve caminata al parque, es muy molesta la mascarilla, incómoda, genera mayor sudor del normal, te produce cosquillas alrededor de la zona de la boca y definitivamente te causa falta de aire.

Sin pecar de positivismo ni ser absurda en el planteamiento, la verdad es que no quisiera imaginar lo incómoda que es la enfermedad, al pensarlo prefiero tolerar la incomodidad de la mascarilla porque además no quiero imaginar lo que sentiría si mi descuido causa mal a otros, que como nosotros el día de hoy, decidimos usar las precauciones y recomendaciones de lugar.

Este es el problema del COVID - 19 que nos empuja hacia un cambio paradigmático donde todos somos responsables y parte de la solución, donde la decisión de uno no es suficiente y donde la rigurosidad de una parte no vale sin la decisión rigurosa de la otra parte, siento impotencia de no poder cuidar lo suficiente a mi familia independientemente de las decisiones que tomemos en casa, nuestro bienestar también depende de los demás, de las decisiones de los demás.

Hábitos de cuidado, higiene y prevención el día de hoy son mandatorios, es importante aclarar que no son nuevos, pero debido al COVID-19 nos dejan sin opción a la ligereza, lavarse las manos se ha puesto de moda aunque ya sabíamos que debíamos lavarlas y el uso de mascarillas (que ya era un hábito en otras sociedades) nos previene del COVID y unas cuantas cosas más que ya existían. Sugiero leer y aprender las mejores prácticas para hacer más cómoda y llevadera la realidad, sin querer decir que no es incómodo, LO ES! es incómodo y es feo, peor aún, no estamos acostumbrados, pero es tiempo de adecuadnos a esta realidad que nos ha tocado vivir a nosotros los miembros de este año y de esta realidad.

El verdadero pico de esta situación es que somos seres sociales y estamos distanciados, esto no significa que seamos menos sociales, significa que por un tiempo debemos modificar los hábitos de socialización acostumbrados y establecidos por nuestra cultura, por favor comprendan que al escribirlo seco mis lágrimas, también a mi me hacen falta unos abrazos, unos apretones de mano y unas reuniones para charlar libre y abiertamente, extraño personas que ya tengo dos meses sin ver y que son un pedazo importante e imprescindible de mi corazón, pero hago el sacrificio por mi, por mi familia, por ellos y por toda la sociedad.

Ayer tuve la suerte de hablar con algunos Médicos muy conocedores del tema y que están en el frente abierto de la situación, mi mayor aprendizaje y reflexión al conversar con ellos es que esta situación se solucionará con DISCIPLINA, con rigurosidad, con mucha constancia y un enorme COMPROMISO. Nos cansemos, es el momento de demostrar que nos sacrificamos porque sabemos que somos parte de la SOLUCIÓN y que el sacrificio de hoy, es la puerta abierta para disfrutar el mañana.

#quedateencasa

Ángela Español 
apasionada por la educación





jueves, 31 de octubre de 2019

10 Tips para Innovar en el Aula

10 Tips para Innovar en el Aula

La Innovación Educativa
10 Tips para Innovar en el Aula 
Por Ángela Español 

La palabra innovación proviene del latín innovatĭo, -ōnis  y se deriva de innovo, -are “hacer nuevo”, “renovar”, que se forma con in- “hacia dentro” y novus “nuevo”.

Cuando pensamos en innovación nos viene a la mente algo nuevo, algo novedoso, algo que produce cambio, que motiva y promueve la constante transformación.
Al hablar innovación, también pensamos en hacer cambios e introducir mejoras a cosas previamente existentes, es un proceso de búsqueda de soluciones diversas para resolver problemas. 
La innovación, por tanto, se asociará siempre a nuevas formas partiendo de conocimientos existentes que mejoran los procesos diarios de la vida. 

La innovación siempre se produce en la búsqueda de mejores resultados, ajustados a las realidades cambiantes y dando respuesta a la evolución de un mundo en constante cambio. 

Asume la Innovación con total responsabilidad 
El mundo está en constante cambio, es una responsabilidad asumir esta realidad para promover mejores oportunidades de aprendizaje a nuestros estudiantes. 
El sujeto de aprendizaje actual ha cambiado sus expectativas, forma de pensar y aspiraciones de desarrollo para participar en un mundo distinto, con retos diferentes y alternativas de interacción renovadas. 
Reconoce las distintas rutas que puede tomar tu proceso de innovación
Innovación disruptiva, revolucionaria, progresiva o incremental y la innovación que produce mejora continua. La mejora continua debe estar presente en cualquier de los tipos de innovación, siendo esta la razón de ser y el corazón de los procesos innovadores. 
Innovar, cambiar y transformar es por si mismo un acercamiento revolucionario, que no se da en un solo paso pero que de manera progresiva se va ajustando y dando respuesta a múltiples necesidades.

Para ser innovador, hay que ser valiente 
Cuando cambiamos los paradigmas pre-existentes, que son buenos y han funcionado, pero que deben revisarse y actualizarse continuamente, debemos ser valientes ante el hecho de probar cosas que no necesariamente funcionarán de inmediato, que posiblemente requerurán esfuerzo y ajuste en el camino. 
La valentía, va de la mano con la responsabilidad a la que estamos llamados frente a nuestros estudiantes, de innovar para presentar y compartir con ellos propuestas que sean relevantes y pertinentes a las exigencias del mundo en que viven pero que a su vez les prepare para el futuro. 

La innovación educativa ocurre dentro del aula 
La propuesta de innovación que surge del proceso de aula, donde interactúan docentes y estudiantes de manera continua, es la propuesta más cercana para dar respuesta a necesidades tangibles que además se pueden probar y validar en un entorno concreto. 
El profesor produce innovación constante, aunque no lo haga de manera intencionada. El aula y proceso de aula, es una fuente inagotable de innovación. 

Establecer redes produce innovación 
Solo el contacto y comunicación entre dos personas ya es razón suficiente para la producción de nuevas ideas. 
El innovador necesita de otros para validar, comentar, probar y colocar sobre la base de discusiones productivas las posibilidades que existen para solucionar los retos de las demandas educativas actuales. 

El espacio escolar, es un espacio de red natural, entre pares, entre colegas, entre perfiles que se complementan con información que enriquece el proceso de cada uno. 

La innovación siempre debe invitar al cambio 
La innovación se propone para obtener nuevos resultados, para proponer experiencias distintas y relevantes, en el entorno educativo la innovación siempre será un vehículo para hacer coherente el proceso de aprendizaje y obtener así mejores resultados. 
Cuando cambiamos sacrificamos algo, modelos, costumbres y seguridades, la innovación debe procurar el respeto de lo pre-existente y proponer soluciones que verdaderamente sean significativas para los involucrados en el proceso. 

El espacio alumno/maestro es oportuno para la innovación 
El alumno expresa sus necesidades de manera directa o indirecta, durante el proceso de clases, con sus respuestas y con sus silencios. El docente, como promotor de innovación, debe aprovechar esta relación para enriquecer su práctica, fortalecer su búsqueda y complementar/transformar diariamente sus propuestas. 
La información que el alumno entrega diariamente en su proceso de clases, es el regalo más valioso que un maestro puede recibir. 

Las demandas que ocurren en el salón de clases son una fuente de Innovación.
Los problemas son una oportunidad para la innovación 
Los alumnos no pedirán nada que no necesiten, cuando demandan atención, nuevas formas y cambio, el profesor debe abrir su mirada reflexiva y llevarlas a la acción. 

La innovación florece en un entorno de INTELIGENCIA COLECTIVA 
La innovación es el proceso compartido que brinda mayor cantidad de oportunidades. Al producir innovación, los procesos de propuesta, prueba e implementación, involucran personas que agregan nuevas ideas y enriquecen la INNOVACIÓN. 

La innovación se comparte 
Cuando creamos algo y lo compartimos, esto se multiplica. En entornos educativos, la aplicación de nuevas ideas tiene un valioso retorno cuando muchas personas (alumnos, familias, directores, profesores), interactúan, comentan y validan las ideas. Para poner nuevas ideas a prueba, se necesita contar con la opinión de muchos, para esto hay que ser VALIENTE, pero ya sabemos que UN INNOVADOR ES VALIENTE. 

domingo, 21 de abril de 2019

Todo el tiempo Innovando

Todo el tiempo Innovando

Estamos todo el tiempo cambiando y probando cosas nuevas, la innovación es una demanda apegada a la realidad del mundo en el que vivimos, en constante evolución y cambio, en constate movimiento. Al innovar tratamos de resolver situaciones que se nos presentan en la vida, pero sobre todo hacemos apuestas para mejorar situaciones existentes, eso es la innovación, constante cambio y transformación.

Cuando hablamos de innovación en educación, lo hacemos con relevancia, con compromiso y con sabiduría, entendiendo que no podemos desarrollarnos y apoyar el desarrollo de nuestros estudiantes en un ambiente estático, que evolucionar continuamente es parte del mundo en que vivimos, y es bueno. Un buen punto de partida es reconocer que evolucionar, cambiar y estar dentro de la interesante carrera de la transformación es positivo para el desarrollo personal, para el desarrollo social y el fortalecimiento de las escuelas como núcleo y centro del desarrollo de las familias, comunidades, de las provincias, por ende del país.

En este encuentro que más allá de ser un evento puntual, es una oportunidad de contacto, de compartir ideas, de crear redes, establecer contactos para consulta y conocer propuestas de colegas que viven retos similares y sin duda podrían tener soluciones enfocadas al bienestar de los estudiantes, su desarrollo, su abanico de oportunidades dentro de un mundo que no es en el que van a vivir sino en el que viven, del que son parte importante y factor determinante para la transformación constante a la que nos enfrentamos.

Vale la pena tener presentes las condiciones necesarias que deben existir para la INNOVACIÓN en la escuela.
  • Un innovador o innovadora es valiente, teme pero actúa, sabe que está en riesgo pero da pasos adelante que le permitan crecer y apoyar el crecimiento de otros.
  • El error es parte del proceso de innovación, pero el error debe tomarse en cuenta como un maestro,intencionado, que permita la reflexión y crecimiento, que más allá de estancarnos nos permita aprender ycontinuar.
  • Un maestro o maestra innovadora, cree en si mismo, se prepara y esa preparación le brinda seguridad.
  • Un maestro o maestra innovadora cree en sus estudiantes, en su potencial y en su capacidad de generar cambio, apuesta a ellos y permite espacios de desarrollo a través de sus propuestas.

    Cuando sabemos esto, vale la pena reflexionar sobre cómo planificamos el proceso de innovación, cómoanticipamos las respuestas que nos hace el cambio, cómo damos respuesta a las inquietudes que presentan nuestros estudiantes. Es nuestra responsabilidad como maestras y maestros, reconocer que la innovación es una exigencia y necesidad constante, que está presente en el día a día y que requiere nuestra apertura y atención.
    Ya que nuestro principal objetivo como maestras y maestros es promover desarrollo, en un ambiente adecuado que facilite crecimiento, satisfacción y óptimos aprendizajes a nuestros estudiantes, haciendo de la experiencia una oportunidad memorable, que permita una aplicación y utilidad práctica, favoreciendo oportunidades y mejor calidad de vida, INNOVAR, abrazar el cambio, intencionar la transformación se hace imprescindible.
    Las necesidades diversas y cambios del día a día nos llevan a la pregunta ¿Cuántas competencias nuevas han desarrollado nuestros estudiantes en los últimos meses? ¿Qué tanto conocemos esas competencias? ¿Qué tan preparados estamos para apoyar y potenciar el desarrollo de esas competencias? Dejemos de asumir que tenemos respuesta para todo y empecemos a construir juntos, cuando expreso JUNTOS merefiero a maestros y maestras, a los estudiantes y sus familias: JUNTOS, construyendo un mundo encomunidad, con genio colectivo y compartido, que es de todos y que su fortalecimiento es para bien de todos.
    Convencidos de que la educación, es la única variable que tiene la posibilidad de cambiar y transformar la sociedad, el reto en nuestras manos es mayor, somos parte esencial de es único factor común para transformar la vida de nuestro país, nuestra vida, la de nuestros alumnos y sus familias, INNOVAR se hace una exigencia, adaptarnos al contexto y cambiar cuando este cambie, es una responsabilidad, disfrutar el camino es una buena opción.
Gracias por abrazar el cambio, estar aquí compartiendo trayectoria, conocimiento e interés es una viva
muestra del compromiso que lleva en el corazón un maestro, una maestra.

Ángela Español 
Innovadora-apasionada por la educación.

jueves, 19 de abril de 2018

Soy Valiente: Liderazgo Educativo para la Innovación : Desafío y Compromiso en Educación

Soy Valiente: Liderazgo Educativo para la Innovación : Desafío y Compromiso en Educación

Pensando en un liderazgo educativo para la innovación, soñando con la innovación como un desafío posible con la calidad en la educación dominicana y con la aspiración y el compromiso de que cada docente de la República Dominicana, en su aula, con sus estudiantes, tenga la oportunidad, de crear, construir y transformar su realidad a travésde liderar procesos de aprendizaje signi cativo.Que apoye la construcción del pensamiento críticoy creativo. Que edifique la vida y transformación de los niños y jóvenes con competencias que les permitan colocar su talento al servicio de la humanidad pero más importante aún, en respuesta de sus aspiraciones, de sus metas y del deseado logro de su Proyecto de Vida.
Me quedo con el mensaje: Para ser INNOVADOR hay que ser VALIENTE, hay que atreverse, hay que ser perseverante, mantener el ánimo, hay que profundizar, investigar y llevar las ideas a la acción.
En uno de los capítulos de “El Principito” mágico libro de Antoine de Saint-Exupéry, se expresa una realidad “Todos los adultos fueron niños una vez, pero pocos lo recuerdan” reflexiono, seamos adultos con corazón de niños, con curiosidad de niños, porque la curiosidad es un motor que enciende la chispa de la creatividad y nos motiva a encontrar diversas soluciones para cada reto en la vida.
La innovación es la generación de ideas que buscan dar respuesta a los problemas diarios a través de diversas soluciones, por tanto, la innovación es un proceso estrechamente humano, que nos ha acompañado a lo largo de la historia de la humanidad, permitiendo que evolucionemos y tengamos cada vez mejores condiciones de vida.
En la escuela, se necesitan valientes, se necesitan líderes innovadores capaces de construir no solo propuestas innovadoras sino una cultura, un clima y un ambiente de innovación, un espacio que se diseña cargado de:
• Espacios intencionados de reflexión• Espacios para la creación y expresión de ideas
• Permiso para el error• Libertad de expresión
Estas y otras oportunidades, abren riendas a la innovación, que aún con la posibilidad de generarse de manera individual, tiene su espacio natural en el diálogo, construcción conjunta y apoyo común, no podría pensar en un ambiente más adecuado que la escuela para producir innovación.
Es una responsabilidad de cada maestro dominicano y del mundo, pensar diariamente: ¿cuántos Leonardo Da Vinci, con sus más de 30 inventos que cambiaron la historia de la humanidad, hay en nuestras aulas? O mejor aún, pensando en la actualidad, ¿cuántos Mark Zuckerberg, que con su innovación social creó una revolución comparable a la revolución industrial en su época, hay en nuestras aulas?
Es un gran compromiso reflexionar la pregunta ¿Qué estoy haciendo por mis estudiantes en materia de innovación y liderazgo? ¿Qué les estoy aportando? ¿Qué les estoy permitiendo?
Yo soy una innovadora, consciente de que las soluciones de hoy están lejos de ser las favorables mañana, me reto constantemente, me mantengo viendo el futuro, anticipando las necesidades de cada niño, niña y joven dominicano, escuchando sus ideas, construyendo, no para ellos sino con ellos, soñando con un mundo donde todos tenemos un lugar si nos atrevemos a cambiar, si nos atrevemos a fallar y sobre todo si usamos el error como herramienta de crecimiento, aprendizaje einnovación.
¿Y tu eres Valiente? ¿Eres Innovador? ¿Eres líder?
“Lo más arriesgado de la innovación, es no
practicarla”.

Ángela Español

martes, 30 de enero de 2018

Innovación y Educación

Innovación y Educación


Publicado en la revista AMCHAM 
Nov-Dic 2017 Edición 54 

En términos generales la innovación nos invita a cambiar, hacer propuestas distintas a lo habitual y asumir riesgos para validar posibilidades dentro de los procesos de transformación.
En el sector Educación ocurre lo mismo, la innovación es una demanda que se debe atender para garantizar los procesos de calidad en los aprendizajes y en las competencias que deben desarrollar cada uno de los estu- diantes en el sistema desde prees- colar hasta secundaria. Reconociendo el reto al que nos enfrentamos con los constantes cambios, la globalización y acceso a la tecnología, se asume la innovación como factor que da coherencia a la constante evolución del mundo y permite que los procesos formativos respondan a las necesidades actuales y futuras, garantizando un desarrollo integral a los estudiantes que en consecuencia promueva un mayor crecimiento social y económico.
Un error constante es asumir que la innovación está estrictamente relacionada a la tecnología, pero mayor error es pensar en innovación dejando a un lado la evolución de la misma. 
En el sistema educativo, no acceder a procesos innovadores, muchas veces se justifica en la confusión entre innovación y tecnología, por tanto es importante reconocer que cuando planteamos el tema de la innovación, hablamos de la combinación entre lo nuevo y transformador, con las competencias humanas para hacer el uso más eficiente de esos recursos que deben ser puestos a disposición de la sociedad. 
Según el índice mundial de innovación del 2017 realizado por la Universidad de Cornell, la escuela de negocios INSEAD y la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual, ningún país de la región se encuentra entre los primeros 25 lugares en innovación en el mundo. Existe una relación estrecha entre los resultados en los sistemas educativos de la región LATAM y los bajos niveles de innovación. Al detallar los factores que se toman en cuenta para el índice de innovación, cuatro de siete están directamente relaciona- dos a los procesos educativos: Capital humano, Relaciones, Creación de conocimiento y Creatividad.
Tenemos un llamado urgente a reconocer que los procesos de innovación de nuestro país y de la región, así como los resultados positivos que estos proporcionan, están atados a la responsabilidad de innovar desde la escuela, en la construcción de un pensamiento crítico, analítico y creativo, que se planifica de manera intencionada en los procesos educativos. El desarrollo de alianzas público-privadas y el apoyo a políticas públicas, son una oportunidad para promover innovación en todos los niveles educativos del sistema.
La innovación es un proceso humano, de generación de competencias y autonomía para comprender, hacer uso adecuado y eficiente de los recursos disponibles, así como la creación de nuevos recursos que planteen soluciones a nuevos y futuros retos.
Con compromiso y visión de futuro, reconocemos que la sostenibilidad del país y la región, está en manos de las generacio- nes que formamos el día de hoy, por tanto, invertir en educación, en su transformación y la cons- tante innovación de propuestas para su fortalecimiento, coherencia y pertinencia, representa la apuesta y garantía del crecimiento social y político de la región de Latinoamérica y el mundo. 

lunes, 1 de enero de 2018

Las demandas educativas de un mundo en constante cambio

Las demandas educativas de un mundo en constante cambio

Artículo publicado en Klika
Seedstars

Vivimos en una época donde enfrentamos uno de los retos educativos más importantes de la historia: Apoyar el proceso de formación de jóvenes íntegros, con competencias y capaces de hacer uso inteligente de las herramientas que tienen a su disposición.
Cuando reflexionamos sobre el reto, nos damos cuenta que es similar al de las generaciones anteriores, agregando la realidad de la tecnología abierta, disponible y en constante actualización, pero el reto sigue siendo el mismo. 
Planteamos algunos paradigmas que podrían facilitar las rutas para lograr la vinculación positiva de la educación vs. tecnología: 

(1)                     La educación vs. tecnología, no es un plan a futuro y no hay tiempo disponible para planificar la transformación, está ocurriendo actualmente, de forma rápida y continua. 
(2)                     La tecnología, su constante actualización y permanente cambio gestiona la demanda de transformación de las propuestas educativas. 
(3)                     La tecnología por si misma no es un proceso educativo, es una herramienta que facilita la comprensión y acceso a un banco de información que antes no teníamos disponible, que hace eficiente la gestión de procesos y que promueve constante innovación. 
(4)                     El uso adecuado de la información, el análisis de la información, la transformación de la información y las propuestas de cambio a partir de la información, son competencias que no se desarrollan por sí mismas y que merecen la atención en el diseño y metodología de todas las propuestas educativas. 

Las propuestas educativas actuales, las discusiones sobre su urgente transformación y cambio, son discutidas por una generación que fue formada para comprender el mundo tecnológico, con el gran reto de que se ofrece a una generación de nativos digitales cuya comprensión de la tecnología es parte cotidiana de sus vidas.
La motivación de un estudiante actual, depende de la comprensión del sistema sobre los intereses y mejores formas de aprendizaje de esta generación, usando y no dando la espalda a la realidad tecnológica actual y futura. 
La transición entre modelos tradicionales y modelos actuales, ha tomado un tiempo valioso, que penaliza a las generaciones vinculadas en el proceso, hay que comprender que el cambio principal que urge es metodológico, de propuestas y que una ruta viable es escuchar y vincular a los usuarios de los sistemas educativos sin perder la orientación del objetivo principal de la educación: 

“La formación integral de ciudadanos capaces de gestionar y transformar positivamente el mundo”

Con responsabilidad reconocemos que el mundo, sus urgencias y las demandas actuales del mismo, está en manos de las generaciones que formamos el día de hoy, por tanto, invertir en educación no solo en su transformación, sino en su fortalecimiento, coherencia y pertinencia a la generación actual pero con clara visión de futuro, representa la apuesta y garantía del crecimiento social y político de la región de Latinoamérica y el mundo.

Ángela Español 

INICIA Educación 

martes, 7 de agosto de 2012

Innovación y Calidad. Una apuesta en educación

Innovación y Calidad. Una apuesta en educación


Innovación y Calidad. Una apuesta en educación.  
Angela Español 



Las riquezas de un país se miden por la capacidad de las personas que viven en él. Sabemos que existen múltiples necesidades además de las propias del sistema educativo por eso invertir en la formación docente es invertir en la piedra angular que nos llevará al desarrollo.

En un país como el nuestro, donde los avances tecnológicos han llegado creando grandes plataformas virtuales, sin tener plataformas humanas preparadas para el reto, hablar de educación se convierte en la necesidad número uno.

Una utopía es pensar que tener un computador con toda la tecnología instalada representaría por sí solo un gran avance. Cuando hablamos de innovación no sólo hablamos de recursos vanguardistas y actualizados, sino que también hablamos de las competencias humanas para hacer el mejor uso de esos recursos y ponerlos a disposición de la sociedad.

Nos impulsa la preocupación de no haber logrado demostrar como país la importante relación entre la educación y el desarrollo socio-económico. Irónicamente, no comprendemos por qué tenemos deficiencia en el servicio, altos índices de delincuencia, tasas alarmantes de prostitución y trabajo infantil.

Apostando al talento humano que brinda el servicio de la educación, garantizamos la mejora en la calidad de todo lo relacionado al proceso enseñanza-aprendizaje, que a su vez generará aumento en los índices académicos de los estudiantes, logrando que permanezcan motivados durante más años en la escuela.

Destacando al docente como elemento fundamental para generar la calidad en la educación y garantizar el cumplimiento de procesos de innovación, decidimos invertir en formación docente desde la formación inicial apostando por el cambio y posicionamiento de la carrera docente en la sociedad para atraer talento; la formación continua generando espacios de enriquecimiento y desarrollo profesional con calidad, estableciendo planes y metas que garanticen este desarrollo; y la formación especializada estableciendo redes de líderes de alto nivel que nos servirán de apoyo multiplicador en las diversas iniciativas.

Grupos de formación y discusión, con procesos científicos de análisis e investigación, como primeros pasos dentro del apoyo a la formación docente. Sin embargo, los niveles de exigencia que aspiramos nos llevan a pensar en un líder de más alto nivel, que pertenezca a un grupo élite, conocedor de las mejores prácticas comparadas, tanto nacionales como internacionales, que tenga la responsabilidad y el compromiso de compartir sus saberes y que además sienta el deber de esperar resultados cuantificables que garanticen el éxito de su aporte.

Cada perfil profesional en cualquier área del saber pasará por manos de un educador que influenciará su vida de forma positiva o negativa. Si garantizamos que sea para aportar, tenemos la certeza de que a través de la educación se abrirá un mundo de oportunidades que cada dominicano necesita explorar: Un país educado toma buenas decisiones, elige buenos líderes y exige sus derechos y los de los demás.